CENTRO

 
Analizando el plan de centro educativo, podemos establecer que la titularidad del mismo está a manos de las Hermanas Franciscanas de los Sagrados Corazones. Se trata de un centro concertado. Las enseñanzas que se imparten forman un concierto pleno de infantil, Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. 

En cuanto al número de estudiantes, en Educación Infantil conforman un total de 130 estudiantes. En Educación Primaria 303 y en la E.S.O el total se trata de 333 alumnos. Por tanto, el total es de 646 estudiantes, distribuidos en 450 familias. Además, la plantilla del centro la integran 44 profesores.  

• Nuestro centro tiene como finalidad ayudar a los padres a proporcionar a sus hijos una educación de calidad, que potencie sus posibilidades físicas, intelectuales y afectivas al mismo tiempo que propicie un crecimiento de su dimensión social, ética y trascendente.

• Como centro de la Iglesia, promovemos una educación integral, individual y personalizada, cimentada en una concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo, siendo respetuosos con el resto de opciones y conciencias.

• La Congregación de las Hermanas Franciscanas de los Sagrados Corazones, como Entidad Titular, ofrece a la sociedad sus colegios, no sólo como lugar de enseñanza, sino como comunidad de vida, en la que todos aprenden a respetarse y a enriquecerse con las diferencias siguiendo el espíritu de la beata Madre Carmen y San Francisco de Asís.

• Este modelo de educación exige que nuestro Centro sea una auténtica Comunidad Educativa, en la que el conjunto de estamentos y personas que lo formamos (alumnos, profesores, hermanas, PAS y familias) nos integremos armónicamente a través de una participación afectiva y coherente.

OBJETIVOS

La propuesta educativa del centro persigue entre otros fines:

Llevar a cada alumno al compromiso operante en la construcción de un mundo según los valores del evangelio, en solidaridad con los hombres y con un espíritu abierto, dialogante y flexible...

De acuerdo con este criterio, la comunidad educativa establece los siguientes:

• Crear un ambiente que ofrezca a todos la posibilidad de ejercer la cooperación y la solidaridad; 

• Orientar a los alumnos en la lectura serena, objetiva y crítica de la realidad social y de los hechos y criterios que la configuran; 

• Ayudarles a comunicarse con los demás y a expresar las propias convicciones y experiencias; 

• Ayudarles a descubrir y apreciar los valores de la familia como lugar privilegiado de relación interpersonal y como elemento básico de la sociedad; 

• Promover su preparación humana y profesional para que puedan aportar los frutos de su propio trabajo; 

• Colaborar activamente en el necesario cambio social trabajando por el respeto y la promoción de los derechos fundamentales del hombre.

De esta manera se comparte el compromiso de la Iglesia en la construcción de un mundo nuevo. Y la promoción social, realizada con espíritu evangélico, es expresión y signo de la presencia del Reino de Dios (Cfr Carácter Propio del Centro Docente).

LÍNEAS GENERALES DE LA ACTUACIÓN PEDAGÓGICA 

1. Estimular procesos de aprendizaje donde la comprensión, la expresión, la observación y las habilidades comunicativas en nuestra lengua y en otras, sean prioritarias.

2. Fomentar el valor por la lectura para descubrir la riqueza propia y la de los demás.

3. Compartir a nivel cooperativo técnicas o metodologías para enriquecer las experiencias con nuestros alumnos.

4. Estimular a los alumnos mediante actividades lúdicas para conseguir un aprendizaje más ameno y a su vez vayan adquiriendo un vocabulario más amplio y correcto, adaptándonos a las nuevas metodologías utilizando los recursos digitales de los que disponemos.

5. Fomentar el aprendizaje del alumno a través de las tecnologías, impulsando los valores del amor al trabajo, el silencio y la creatividad.

6. Fomentar la autonomía y el pensamiento crítico, creativo y analítico.

7. Completar la formación del profesorado en nuevas formas de trabajo y evaluación.

8. Utilizar y optimizar el uso de Google Education. 

9. Avanzar en la programación en vertical de los diferentes departamentos tomando como referencia real las líneas de acción de la Memoria del curso anterior y del trabajo del Plan de Centro basados en la legislación vigente. 

10. Unificar instrumentos de evaluación del Centro.

11. Elaborar un banco de recursos. 

Para ello: 

• Proponer la sincera y permanente búsqueda de la verdad y la crítica equilibrada y serena, a nivel personal y en grupo.

• Realizar una formación unánime para aplicar las nuevas formas de trabajo.

• Propiciar la constancia y responsabilidad en las tareas diarias, presentando con orden, limpieza y puntualidad los trabajos. 

• Potenciar el buen uso de la agenda como herramienta útil para el trabajo, el orden y la responsabilidad.

• Reforzar los hábitos de lectura para mejorar la adquisición de conocimientos; siendo una vía de aprendizaje que contribuya a la eficacia del trabajo intelectual y la voluntad de aprender. 

• Potenciar desde el Centro el hábito y el placer de la lectura.

• Incorporar estrategias de animación lectora.

• Utilizar técnicas de lectura comprensiva y constatar los aprendizajes adquiridos.

• Trabajar el análisis de textos.

• Trabajar la lectura desde todas las áreas curriculares. 

• Insistir en el razonamiento lógico para la resolución de problemas.

• Desarrollar estrategias de cálculo mental.

• Secuenciar los pasos necesarios para desarrollar una actividad (Elaboración de protocolos de actuación).

• Elegir los datos apropiados.

• Expresar correctamente los resultados.

• Trabajar el cálculo mental.

• Mejorar las habilidades comunicativas:

• En la propia lengua.

• En un área determinada.

• En una lengua extranjera.

-Responsables de estas líneas de acción: Tutores y profesores del Centro.

ACCIÓN PEDAGÓGICA

El Colegio Inmaculada Concepción es un Centro Concertado de Educación Infantil, E. Primaria y Secundaria Obligatoria. En él se oferta la posibilidad de cursar los siguientes estudios: La enseñanza es fundamentalmente participativa y permite atender a los alumnos en sus necesidades específicas para lograr el desarrollo de todas sus capacidades.

PLAN DE CONVIVENCIA

El Plan de Convivencia constituye un aspecto del Proyecto Educativo que concreta la organización y el funcionamiento del centro en relación con la convivencia y establece las líneas generales del modelo de convivencia a adoptar en el mismo, los objetivos específicos a alcanzar, las normas que lo regularán y las actuaciones a realizar en este ámbito para la consecución de los objetivos planteados.

Al tratarse de una Escuela que forma en valores fundamentados en la determinación de su ideario o Carácter Propio, ha de cuidar que la actividad docente se desarrolle en las mejores condiciones, muchas de las cuales poco tienen que ver con los recursos materiales, equipamientos o espacios. Entre esas importantes condiciones está la de la convivencia, elemento esencial dentro de todo proyecto educativo. 

Aprender a convivir constituye una de las condiciones que posiblemente tenga más relación con el éxito de la enseñanza y el aprendizaje. En este sentido, es fundamental para la tarea de educar enriquecer el proyecto educativo del centro con una formulación conforme a nuestro ideario del modelo de convivencia que queremos vivir y, por tanto, trasmitir a nuestros alumnos en su proceso de formación y aprendizaje porque con ello estamos haciendo una opción por la capacidad de aprender del ser humano y su pleno desarrollo.

Desde el Carácter Propio de los centros de nuestra titularidad “Hermanas Franciscanas de los Sagrados Corazones”, proponemos un MODELO DE CONVIVENCIA en el cual, conforme a la identidad básica de nuestros centros, ofrecemos una alternativa concreta para  enseñar y aprender a convivir:

•   Como Escuela católica

- Promovemos la formación integral de los alumnos de acuerdo con una concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo que los prepara para la transformación y mejora de la sociedad.

- Proponemos una síntesis entre fe, cultura y vida que hacen que nuestra sociedad sea más humana y más justa.

- Creamos un ambiente que propicia el testimonio y la acción evangelizadora y orienta para la inserción y el compromiso en los movimientos y servicios eclesiales.

•   Desde nuestro Ideario 

- Nos esforzamos por ofrecer a la sociedad nuestros colegios no sólo como lugar de enseñanza, sino como comunidad de vida, en la que todos aprenden a respetarse, a estimarse, a trabajar en equipo, a asumir los conflictos y a enriquecerse con las diferencias, siguiendo el espíritu de fraternidad universal que comporta el ideal franciscano.

- Pretendemos llevar a cada alumno a la adhesión a Cristo y al compromiso operante en la construcción de un mundo según los valores del Evangelio, en solidaridad con todos los hombres y con un espíritu abierto, dialogante y flexible.

- Nos esforzamos por lograr:

• Un ambiente animado por el espíritu de caridad y libertad evangélica, buscando espacios de interioridad.

• Un clima de sencillez y de paz, de amor y confianza en el Padre que a todos nos hace hermanos de simpatía hacia todas las criaturas sentido del deber y de responsabilidad personal, asumiendo el trabajo como enriquecimiento de la propia persona y como ineludible aportación a la sociedad. 

• Un acercamiento al individuo, aplicando una pedagogía personalizada acomodada a las características e individualidades de cada uno  

• Educamos para la convivencia y preparamos a los alumnos para ser constructores y defensores de la paz, por lo cual:

• Promovemos la acogida franca y sin reservas de aquellos que no comparten los sentimientos o ideas de la mayoría, evitando cualquier marginación favorecemos la comprensión de las diferencias entre las personas, los pueblos y los grupos sociales  asumimos los valores específicos de nuestro pueblo, procurando no instrumentalizar la cultura para finalidades políticas y alejadas de la causa del Reino. 

• Estimulamos en los miembros de la comunidad educativa el compromiso para hacer de la convivencia una relación pacífica, fraterna y comunitaria apoyamos a aquellos organismos, instituciones y personas, que con espíritu evangélico, trabajan a favor de la comprensión, la concordia y la paz procuramos una actitud de diálogo y cooperación como signo visible en nuestros centros y medio para sembrar la PAZ y el BIEN en nuestro entorno.

  Ante el entorno sociocultural

- ayudamos a descubrir los rasgos propios de nuestra comunidad autónoma y local y los damos a conocer a las nuevas generaciones.

- fomentamos el respeto y el aprecio de la cultura, la lengua, las costumbres, los valores específicos de la realidad local en un clima de integración y apertura a todos los hombres y culturas.

- favorecemos que los alumnos y familias conozcan el propio entorno y los elementos geográficos, históricos y sociales que los configuran y se sientan responsables de construir y dar vida a la comunidad local. 

 

Ante la prevención, detección y resolución de conflictos

- Ofrecemos una estructura participativa que propicia el ejercicio de actos responsables, según niveles y edades, preparando a los alumnos para la aceptación y la práctica de responsabilidades sociales, cívicas y políticas.

- Proponemos unos criterios valorativos que favorezcan el razonamiento de las motivaciones en la actuación de las personas, el uso de un espíritu crítico ante hechos y situaciones.

- Procuramos presentar el ejemplo de coherencia en la vida de los educadores y la oferta de posibilidades para tomar decisiones personales, educando en la libertad y para la libertad. 

- Enseñamos a asumir los conflictos afrontando con espíritu responsable y solidario las situaciones y dificultades de cada día.

- Mostramos como vías de resolución de conflictos los valores evangélicos de la caridad y el perdón.

El desarrollo del Plan de Convivencia tiene como OBJETIVOS GENERALES los siguientes:

1. Facilitar a los órganos de gobierno y al profesorado instrumentos y recursos en relación con la promoción de la cultura de paz, la prevención de la violencia y la mejora de la convivencia en el centro.

2. Mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas establecidas por el Centro.

3. Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar: fomentando la autoestima, respeto, empatía, tolerancia… valorando las capacidades de los demás.

4. Facilitar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y resolución de los conflictos que pudieran plantearse en el centro promoviendo la afabilidad, la escucha,  la  comprensión y el perdón.

5. Implicar activamente a toda la comunidad educativa en la mejora de la convivencia en el centro, especialmente, a las familias.

6. Facilitar la prevención, detección y eliminación de todas las manifestaciones de violencia, especialmente el acoso escolar (agresión verbal, marginación social, vejaciones y humillaciones, agresión física, intimidaciones, chantajes, ciber-acoso, etc.), de la violencia de género y de las actitudes y comportamiento xenófobos y racistas.

7. Favorecer un clima de convivencia desde el diálogo, la confianza, confidencialidad  y la acogida que ofrezca a todos la posibilidad de ejercer la cooperación y la solidaridad. 

8. Prevenir y resolver los conflictos afrontándolos de manera pacífica, favoreciendo el buen ambiente y la armonía entre los distintos miembros de la Comunidad Educativa.

9. Contribuir desde el ámbito de la convivencia a la adquisición de las competencias básicas, particularmente de las competencias sociales y ciudadana, para la autonomía e iniciativa personal.

10. Favorecer la cooperación con entidades e instituciones del entorno que contribuyan a la construcción de comunidades educadoras.

11. Fomentar en nuestro centro educativo los valores, las actitudes y las prácticas que permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres.

12. Ayudar a descubrir y vivir el auténtico sentido de la libertad fundamentado en la dignidad de toda persona  como imagen de Dios.

Las actitudes de cada sector de la comunidad educativa ante la organización del centro en materia de convivencia deberán basarse en este plan de convivencia.

Horario general del centro. 

En cuanto a las jornadas, tanto la de Educación Infantil y Primaria y la de Educación Secundaria, son jornadas continuadas aunque los horarios para ambas educaciones son diferentes. Por un lado, la Educación Infantil y Primaria comienza su jornada a las 9:00 siendo finalizada a las 14:00. Sin embargo, Educación Secundaria tiene una jornada algo más extensa, comenzando a las 8:30 y finalizando a las 15:00.

Además en este centro se desarrollan diversas actividades extraescolares dentro de un horario determinado, este comprende las horas desde las 16:00 hasta las 19:00.

Por otro lado, los servicios de dirección,administración y secretaría contienen horarios totalmente distintos a los mencionados anteriormente. Las distintas jornadas oscilan entre el siguiente horario:

Dirección: martes de 10.30 a 11.30; miércoles de 13.00 a 14.00; jueves de 10.30 a 11.30

(con cita previa en Recepción).

 Secretaría: lunes de 13.00 a 14.00; martes de 09.00 a 10.30; miércoles de 13.00 a 14.00;

viernes: 09.00 a 10.30.

Finalmente, en cuanto a las tutorías se refiere estas están establecidas los martes en horario de tarde, siendo este de 16:30 a 18:30.

Por lo tanto, el horario en el que el centro permanece abierto a la comunidad es el siguiente: 8:00-20:30 horas de la tarde. 

ROF

Tras consultar el Reglamento de Organización y Funciones, podemos encontrar:

El equipo directivo formado por: 

• Directora titular del centro: Madre superiora. Representante de la entidad titular, máximo poder a la hora de toma de decisiones del centro.

• Directora pedagógica: Hermana del centro. Toma todas las decisiones educativas en el centro. Elegida por la entidad titular.

• Jefatura de estudios: docente del centro

Consejo escolar:directora, 4 representantes de padres uno de ellos nombrado por el ampa mayoritario (representante), 2 alumnos de tercero o cuarto de ESO (el seleccionado es elegido por votación de todos los alumnos de la ESO,  1 representante de administración y servicio (el representante es escogido por votación cada dos años), 3 representantes entidad titular, y por último  4 docentes en el que uno de ellos hace la función de secretario elegido por la madre general.

Claustro profesores: Conformado por todos los profesores, 47 en total. Convocados y dirigidos por la directora.

Actas: Secretaria del centro. Toma de  decisiones, acuerdos que todos siguen.

Responsables de seminarios de: lengua, idiomas, científico-técnico, sociales, artística, educación física, religión y orientación. Conformado por un docente del centro en cada uno de ellos.

Equipo de pastoral:

• Coordinadora de Pastoral: Directora pedagógica.

• Responsable del seminario de religión:  1 docente del centro.

• Responsables de experiencia y celebraciones de la Fe: 4 docentes del centro.

Administradora: Conformado por la directora titular del centro.

En este centro la directora pedagógica cumple una doble función: dirigir el centro en el ámbito educativo y coordinadora de pastoral. Al igual que la directora titular que también cumple la función de administradora del centro.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS QUE FAVORECEN EL CLIMA DEL CENTRO 

En acción pastoral, encontramos: 

• Movimiento Paz y Bien para formación de niños, jóvenes y adultos. Se trata de un movimiento en el que se vela por el compromiso. Se comparten intereses, deseos a la Virgen, realizan trabajar todos juntos, por grupos, unir lazos fraternales de una familia con un mismo objetivo: seguir a Jesús.

• Catequesis de Primera Comunión, en segundo y tercero de primaria, con la participación de las familias.

• Colaboración con la parroquia en la acción catequética y las celebraciones litúrgicas.

AMPA 

Este año la gama de actividades extraescolares han sido ampliadas, todas se realizan atendiendo a las medidas de seguridad del colegio. Para ello, se han realizado hace poco unas encuestas acerca de los gustos y preferencias tanto de los niños como de las familias, para ampliar las actividades extraescolares e incluir actividades como ballet, entre otras. 

Entre las actividades extraescolares encontramos: pintura,patinaje, taller de bailes andaluces, multideporte, atletismo, salto con pértiga, robótica y ballet. Todas ellas se realizan fuera del horario escolar.

Además, el AMPA organiza la actividad de auxiliar de inglés, esta actividad se impartirá en el horario de mañana con el fin de completar y perfeccionar la asignatura de inglés. Dicho taller, estará conformado por un nativo.

Por último, cabe destacar que el objetivo de  la asociación de padres  madres de alumnos es “trabajar para nuestros niños desarrollando y complementando su educación, con la mayor ilusión y ganas. Para ello, trabajamos de forma activa para que nuestros hijos alcancen los mejores resultados posibles.”

ORGANIGRAMA